在芬兰，世界一流的教育道路始于世界一流的幼儿教育。与许多其他国家相比，芬兰的幼儿目标非常不同：在芬兰，幼儿教育不仅支持学业目标，还支持儿童均衡的成长，发展和学习。芬兰的幼儿教育是以研究为基础的，是根据儿童的自然成长和发展而组织的。通过游戏学习是必不可少的。这一切都始于儿童早期。
芬兰优质的幼儿教育是芬兰基础教育取得优异学习成果的基础。幼儿教育和照料，学前教育和基础教育形成了一个完整的整体，随着孩子的成长不断发展。
在芬兰，为0-5岁之间的儿童提供了早期儿童教育。6岁的儿童必须接受学前教育。基础教育从孩子七岁那年开始。
目标人群：对芬兰幼儿教育感兴趣的任何人（校长/校长，老师，行政代表，决策者，投资者，报纸等）。
目标：该计划向游客概述了芬兰的教育体系，并将其作为早期教育的一部分。主题学习之旅介绍了芬兰幼儿教育的创始原则及其在行动中的实施方式。该程序还提供芬兰日托中心近距离和个性化的日常生活观。
星期一：芬兰教育系统简介
- 芬兰教育体系
- 介绍教育系统背后的原理
- 芬兰教育的悖论：少即是多，没有死胡同等。
- 幼儿教育是整个教育系统的一部分
- 参观学前和小学
星期二：芬兰的幼儿教育和护理（ECEC）
- 教育模式：护理，教育和教学的综合方法
- 关怀，教育和教学，以支持儿童的均衡成长，发展和学习
- 芬兰的不同形式的日托和幼儿教育
- 日托的资金和费用
- 指导ECEC在芬兰开展业务的法规和规范
- 芬兰ECEC国家核心课程：基于价值的描述性课程
- ECEC国家核心课程的学习和横向能力领域
- 学前教育是幼儿教育
与学校之间的纽带 - 参观日托中心
星期三：ECEC促进学习
- 边玩边学
- 内在动机是学习的基础
- 以儿童为中心的教学法：基于探究的学习，动手学习，小组活动，多功能的学习环境
- 儿童作为影响ECEC的参与者：参与和参与
- 参观日托中心或儿童文化中心
- 绿色步道自然之旅或在奈辛内乌拉观景塔享用晚餐
星期四：幼儿教育中的个人支持
- 根据孩子的个人需求进行的幼儿教育
- 整合并纳入ECEC
- 支持的类别和形式
- 观察和记录
- 儿童的个人ECEC计划
- 参观日托中心
星期五：与ECEC合作
- 多专业合作以支持儿童的成长和发展
- 团队合作与协作
- 与ECEC中的父母合作
- 与ECEC中的学校合作：ECE和
学前教育之间的过渡 - 参观森林日托中心或主题日托中心
- 评估和反映方案
- 告别午餐
访问包括
- 指导参观芬兰日托中心和学前教育
- 不同类型的幼儿教育设施
- 观察并参加日托中心的日常活动，进餐时间，户外活动等。
- 与老师和孩子们交谈的机会
培训方法：该程序包括讲师对上述各种主题的介绍。将注意反思和扩大参与者在访问该地区各种教育机构期间的经验。每个研究访问计划均经过仔细评估。
联系电话：18618419386